注释,注释: 该研究的主题是库尔德国家的地位和库尔德问题的作用及其对大中东内部关系和整个西方国家的区域政策的影响的定义。目标是库尔德人建立自己的民族国家和解决中东库尔德问题的方法的斗争。 详细考虑了导致在当前条件下不可能建立独立库尔德国家的因素。 作者还分析了使局势复杂化的情况，其中包括外部行为者（如美国和北约一般）利用库尔德人解决自己在该地区的地缘政治问题的利益;库尔德领导人该研究基于历史主义，客观性和系统方法的原则。 在工作过程中使用了以下方法：按时间顺序，遗传，结构和比较分析。 作者得出结论，目前可以从人民本身和其他感兴趣的行为者的角度确定解决库尔德问题的长期和短期前景。 创建一个库尔德国家似乎不太可能，替代方案最多是给予库尔德社区最大的自治权，至少改变他们在国家的法律地位，主要是在土耳其，他们的地位最 库尔德人局势的不断恶化以及他们被排除在土耳其的法律议程之外被称为内战的可能原因。 库尔德问题不能在军事上解决，而可能的解决方案是个别的所有受影响的国家，然而，他们自己遭受内部危机（叙利亚，伊拉克），和伊朗，生活在伊斯兰教法，也 此外，库尔德社区本身内部没有团结，这进一步使政治斗争复杂化。

关键词: 库尔德人, 库尔德斯坦, 中东, 土耳其-库尔德冲突, 大中东, 叙利亚, 伊拉克, 伊朗, 土耳其, 库尔德斯坦工人党

注释,注释: 该文章致力于科学考虑外国研究人员在V.V.Putin和D.A.Medvedev从2000到2023担任总统期间俄罗斯联邦与中东国家的军事政治，贸易经济和社会文化关系的问题 这项工作的目的是确定俄罗斯中东政策的主要观点，并确定外国研究人员感兴趣的关键领域。 研究的目的是研究该地区的地缘政治意义以及在外国科学家的研究中体现这种意义的方法。 主题是外国研究人员对俄罗斯在中东政策的看法。 文章分析了对俄罗斯在该地区行动的有效性和后果的解释的异同。 采用分析、综合、归纳和演绎等一般科学方法来实现这一目标. 该研究基于客观性，系统性和一致性的原则。 这项工作的主要结论是，外国研究人员以不同的方式对待俄罗斯在中东的政策。 一些人认为这一政策是发展与该地区所有国家关系的建设性方法，而另一些人则指出俄罗斯希望加强其在某些国家的影响力和利益，以及俄罗斯试图破坏该地区已经脆弱的权力平衡，该地区被认为是世界上最紧张和最不稳定的地区之一。 研究人员指出，俄罗斯正在展示其在中东地区的利益，包括为了加强其地缘政治地位并与包括美国和中国在内的其他大国竞争。

关键词: 俄罗斯, 中东, 史学, 外国东方研究, 易发生冲突地区, 区域安全, 地缘政治利益, 国际调解, 阿拉伯之春, 阿以冲突

注释,注释: 该研究的主题是印度的现代区域建设一体化协会I2U2和IMEC的例子。 这项工作的目的是确定印度在亚太地区一体化努力中使用的成功方法和方法。 正在研究印度在中国加强该地区的背景下适应新挑战的成功方法。 工作的基础是对统计数据进行系统的方法和分析，以及官方文件，互联网来源，历史和制度方法的事件分析和内容分析，归纳和演绎方法，新区域主义和跨 该研究的相关性取决于复杂的地缘政治局势，俄罗斯需要采用更有效的做法来快速融入该地区。 科学上的新颖之处在于将理论发展应用于对亚太地区经验观察到的区域化过程的实践研究。 在不断变化的世界秩序的背景下,印度通过新的区域建设利用新的机会,应用合作区域主义和跨区域主义的方法,并在所有区域间平台上进行合作。 它为其产品寻找新的合作伙伴和市场，参与一体化协会并提出自己的运输和物流项目。 这有助于该国巩固其领先地位。 印度的一体化经验对俄罗斯和其他争取发展和领导的国家具有重要的实际作用。

关键词: 整合, 印度, 合作区域主义, 亚太地区, I2U2, IMEC, 区域建设, 冲突, 安全座, 比赛

注释,注释: 文章考察了北高加索侨民（Muhajirs）对奥斯曼帝国关系的影响，以及后来的土耳其和俄罗斯在冲突期间在同名地区建立北高加索和达吉斯坦高地人联盟的背景下–俄罗斯内战和土耳其独立战争。 第一次世界大战结束的标志是最大的欧洲帝国，包括俄罗斯和奥斯曼帝国的倒台。 这些大灾难导致该地区冲突加剧。 此外，这些进程促进了作为这些国家一部分的人民的民族意识的增长。 与此同时，社会热潮不仅发生在原籍国，而且发生在侨民中，侨民利用其在接受国的社会地位，试图影响外交政策，以实现其历史"神话"。 反过来，侨民同时充当俄罗斯和土耳其关系中的非正式"工具"。 研究采用分析与综合、归纳与演绎、历史与逻辑的统一等一般科学方法。 使用了广泛的来源和史学基础。 该研究表明，侨民的代表有双重身份：一方面，他们保留了他们历史家园的"神话"，另一方面，他们认为自己是奥斯曼国家的忠实臣民。 基于他们的双重自我认同，他们的活动和高加索土耳其国家的政策产生了，形成了一种共生关系。 因此，国家的外交政策利益与穆哈吉尔人返回家园的愿望交织在一起。 与此同时，原籍国虽然积极与侨民合作，但也追求自己的利益。 然而，随着俄罗斯和土耳其的革命消退，两国国家机器的加强，侨民因素开始减少-国家利益压倒了个别民族的利益。

关键词: 山地共和国, 土耳其, 俄罗斯, 内战, 革命, 穆哈吉尔, 冲突, 北高加索, 车臣, 侨民

注释,注释: 文章考察了英国作家致力于第二次世界大战的科学研究中的政治和意识形态叙述。 本出版物的目的是研究英国作家的作品，作为信息和心理战的工具，旨在促进俄罗斯社会的某种意识形态议程。 在研究过程中，提出了一些建议，有助于加强保存历史记忆领域的国家政策。 该研究的主题是这样的作者的科学研究：E.Beevor，M.Hastings，T.Ripley，K.Aylesby，S.Crawford，N.Cornish，S.Hart，R.Hart和M.Hughes。 其目的是政治和意识形态的叙述，旨在促进信息和教育领域以及出版领域的亲西方议程。    研究方法服从于工作的目标和目标，直接反映了所研究主题的跨学科性质。 为了确定外国作者作品中的主要叙述，进行了定性内容分析，旨在反映主要情节，图像及其政治和意识形态内容。 根据研究结果表明，英国作家研究中对历史记忆的扭曲和操纵旨在促进某种意识形态和政治议程。 这个过程是在某些事件的描述和叙事口音的放置中使用片面的事实选择进行的，以及在红军和苏联的非人化中。 西方作者构建的叙事既针对国内受众，也针对我国内部的年轻一代，以使他们参与西方信息政策的乳晕。 今天，第二次世界大战的叙述被西方世界的现代研究人员和政治家用作推动反俄议程的工具。 为了抵制西方歪曲历史记忆的政策，有必要采取以下一些措施：推广历史科普期刊，在西方作者发表研究时归还编辑编辑和编辑文章，归还红军士兵回忆录的印刷和限制德国军队回忆录的出版。

关键词: 第二次世界大战, 历史记忆, 信息战, 特别军事行动, 英国作家, 苏联, 俄罗斯恐惧症, 政治技术, 外国文学, 东线

注释,注释: 本文的主题是叙述十八至十九世纪中英帝国之间的冲突和1950-1953年的朝鲜战争。 该研究的目的是确定和分析关于这些冲突的稳定叙述和陈词滥调，以显示其起源，转变和目标群体。 作为分析材料，比较了A.汤因比的着作"对历史的理解"和G.基辛格的着作"关于中国"中给出的外交信件;考虑了其他来源。 通过比较分析了关键问题中确定的不一致性，以及这些文本的出现及其解释的情境和历史背景。 关于1949-1950年中国代表团对莫斯科进行为期两个月的访问的一个鲜为人知的冷战叙述也被拆解和解构。 对事实材料的处理、概括和分析是利用公开来源的数据;科学文献的摘要和引文,通过描述性、历史性、系统性、比较性和分析性方法进行的。 主要来源的文本在主题-文本-收件人-情况的坐标中进行分析。 文本语言学研究的方法论基础包括内容分析、意图分析、话语分析、叙事分析。 结果揭示了关于十八至十九世纪中英帝国之间冲突的分析叙述的扭曲;关于1949-1950中中国和苏联之间的谈判。 分析了这些扭曲的可能原因。 指出了值得关注和进一步研究的主要来源。 在所研究的事件之间得出了相似之处，这些事件以前从未以这种方式考虑过;根据确定这些相关性进行了分析。 基辛格作品的许多论文的模糊性和倾向性得到了证实；分析了这些叙述产生的原因和可能的目标群体。 最后，结合历史背景，分析了中国对外关系发展的展望。 对所获得的数据的适用性提出了一篇论文，以预测当前中美在台湾问题上的冲突。

关键词: 中国, 命运共同体, 鸦片战争, 台湾, 技术单极性, 朝鲜战争, 麦卡特尼大使馆, 宣传活动, 英国东印度公司, 重商主义

注释,注释: 这项研究的对象是可以由参与者在欺凌框架内的对抗中选择的榜样，研究的主题是在冲突中应用特定行为情景的社会后果。 这些后果通过对抗的结果以及这些结果对各级教育环境中的地位和地位的影响，派系结构的变化以及它们之间的相互作用来表现出来。 本研究的主要目的是研究欺凌情况下角色扮演情景表现的独特方面，将其视为教学冲突表现的特殊形式。 这种类型的教学冲突反映了教育系统作为个人复杂发展机构的危机。 欺凌发生在教育环境中，影响学生的教育过程和心理健康状态，社会破坏性行为模式的同化。 对广泛的科学来源进行了分析，包括教育学，心理学，社会学和社会学文献以及期刊科学出版物。 在应用的研究方法中，可以区分比较，概括和综合。 在冲突方法论的背景下，这项工作是基于刘易斯*科泽和拉尔夫*达伦多夫冲突理论的考虑。 通过对西方在教学领域的经验和新概念模型的发展的全面理解和分析，揭示了研究的新颖性。 应该强调的是，国内教学冲突中欺凌的研究很少。 西方研究人员经常将欺凌的受害者视为缺乏主观性的被动参与者。 作者建议将欺凌视为一种冲突，并将其不仅视为骚扰，还将其视为消极领导的情况。 我们研究中考虑的新模型突出了受害者角色情景，在侵略者/受害者二分法框架内的行为模型的同化/适应。 此外，该研究的新颖性表现在引入角色（情感）利益的概念，并全面考虑"受害者"在冲突中获得的利益方面。 作者提出了一个受害者行为的场景和子场景系统，考虑到当受试者被纳入欺凌情况时某些行为模型的同化/适应。

关键词: 冲突, 危机, 学校和解服务, 受害者, 侵略者, 互动, 有效沟通, 冲突管理, 欺凌, 社交技能的发展

注释,注释: The object of this study is the role models that can be chosen by the participants of the confrontation in the framework of bullying. It should be noted that the authors of the study consider bullying as a form of pedagogical conflict, which can significantly affect the educational process and mental health of students. The relevance of the study is also revealed through the perception of bullying not just as bullying, but as a conflict, where the parties are involved in a confrontation and have subjectivity. The subject of the research is the social consequences of following behavioral scenarios in conflict. Such consequences are revealed through the result of confrontation, as well as the impact of the result of such confrontation on changes in statuses and positions within the educational environment at different levels, changes in distribution, emergence, change, fragmentation, and disappearance of factions within the educational environment. The methodological basis of this study is the analysis of a wide range of scientific sources: scientific and practical pedagogical, psychological, sociological, conflictology literature, and periodical scientific publications. Among the applied methods of scientific research are: comparison, generalization, and synthesis. In the context of conflict methodology, this work is built around the theory of conflict functions Lewis Kozer, and Ralph Darendorf's theory of conflict. The novelty of the study is revealed through a comprehensive analysis of the experience of Western researchers in the field of pedagogy, as well as the development of new conceptual models. Western researchers assign a passive role to the victim of bullying, thereby depriving her of subjectivity. The authors propose to perceive bullying as a conflict, and bullying not only as bullying but also as a situation of negative leadership.

关键词: effective communication, interaction, agressor, victim, bullying, school, school conflict regulation services, conflict regulation, crisis, conflict