理解为连续性的心理方面

注解: 文章考察了作为一种现象的理解的内容成分及其与价值连续性机制的关系。 对心理学，教育学和哲学的科学文献进行分析，重点是东西方的文化特征（考虑了口头和书面知识和价值观传播的来源）。 解释学、认识论、语言学、逻辑学和社会心理学是研究各种理解功能的方法论基础。 揭示了认知和理解过程的显着特征，以及缩小理解边界作为价值同化的基本机制的因素。 不仅在个人内部，而且在国家，然后在文化层面分析了对价值的评论和解释的数量增加以及社会接受的规则，原则和规范的扭曲的后果。 通过理解过程（社会文化层面）调节继承机制的可能性，以及作为自我理解（个人层面）的理解方面得到了证实。

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