一年级学生健康与适应医科大学教育环境的关系

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注解: 文章介绍了未来医生适应医科大学教育环境的过程中健康的位置和作用的研究结果。 这项研究的主题是一年级学生的身体和心理健康之间的关系与适应和焦虑的指标在大学。 研究方法源于健康作为确保学生与专业发展新条件之间动态平衡的最重要决定因素的理念。 方法论工具包括一套心理学技术：问卷调查"高等教育学生的适应"（T.D.Dubovitskaya，A.V.Krylova）和"学生的焦虑"（问卷调查的修改）。 Taylor)，问卷MOS SF-36(J.E.Ware，e.I.Shubochkina等人改编。). 该研究在一个学年分两个阶段进行：10月2018和4月2019。 总样本量为120名一年级学生（阶段分别为63人和57人）。 使用多功能标准-Fischer，参数标准t-学生和相关系数r-Spearman，统计分析数据的解释和概括使我们能够得出与所提出的目标和假设一致的以下结论：一年级学生对其身体和心理健康的主观评估的动态特征是身体和社会功能的增加，耐力，活力健康与适应和焦虑指标的关系在秋季学期最多，在春季最小;关系向量从学术转向社会适应，以及显着减少在相互关系的数量中，实现健康对初始研究成功的决定性影响的动力学问题。 在实践方面，研究中获得的数据可用于开发理论和方法基础，以支持一年级学生适应医科大学的教育环境。

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