整合学校和大学资源，培养未来的缺陷专家

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注解: 研究主题：文章包含了关于高等缺陷学教育的一个尖锐问题的理论和实践材料--进入现代学校与残疾学生合作的年轻专家的培训质量。
方法,研究方法:本文认为以实践为导向的方法，以学生-defectologists的大学培训作为提高专业培训质量的方法之一,其中包括扩大高等教育机构与通识教育组织的合作范围,整合可用的资源，以形成未来defectologists的专业能力. 高等教育组织和普通教育机构的联合工作确保了根据现代实践要求提高学生-缺陷专家的培训水平，学校在未来有机会获得一位年轻的专家，积极主动，

研究的新颖性：分析和总结了高等教育机构与根据培训未来缺陷学家领域为残疾学生改编的计划开展教育活动的教育组织之间互动的经验。 揭示了这种互动的潜力和形式，其对特殊教学人员专业能力形成的影响。
结论：学校和高等教育机构之间的建设性互动，在面向实践的方法框架内共同解决培训未来缺陷专家的任务应该在不同的方向上进行，例如：组织不同类型的实践;参与学生和学校工作人员的研究活动;分析和推广教育组织的科学，实践和科学方法经验。

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