|
图书馆
|
你的个人资料 |
|
Психолог
Правильная ссылка на статью:
Пономаренко И.Л., Кондрашихина О.А., Кадышева Л.Б.
Эстетическое сознание как предиктор эффективности арт-терапии при работе со стрессовыми состояниями личности
// Психолог.
2021. № 2.
С. 46-58.
DOI: 10.25136/2409-8701.2021.2.35427 URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=35427
Эстетическое сознание как предиктор эффективности арт-терапии при работе со стрессовыми состояниями личности
DOI: 10.25136/2409-8701.2021.2.35427Дата направления статьи в редакцию: 05-04-2021Дата публикации: 10-05-2021Аннотация: Предметом исследования является эстетическое сознание как предиктор эффективности арт-терапии при работе со стрессовыми состояниями личности. Целью статьи явилось изучение эстетического сознания как предиктора эффективности арт-терапии при работе со стрессовыми состояниями личности. Эмпирические методы: Методика свободных описаний Д. А. Леонтьева, Шкала устойчивости к источникам стресса (Е. В. Распопин). Для статистической верификации выявленных тенденций и анализа данных использовался критерий ранговой корреляции Спирмена. В исследовании принимали участие 44 участника – студенты-филологи Севастопольского Государственного Университета в возрасте от 17 до 23 лет. Выявлено, что резистентность к отдельным источникам стресса достоверно связана с особенностями эстетического сознания личности, однако эта связь неоднородна по направленности, а именно: чем свободнее чувствует себя субъект при описании эстетического объекта, и следовательно, чем более разнообразны его эстетические суждения, тем выше уровень его стрессоустойчивости по компоненту «Я-другие» и одновременно ниже устойчивость к стрессорам «Я-сам». Таким образом, при применении арт-техник в работе со стрессовыми состояниями личности необходим учет особенностей развития эстетического сознания личности, готовности и возможности работать со сложными визуальными стимулами. Научная новизна исследования заключается в выявлении роли эстетического сознания личности как предиктора эффективности арт-терапии при работе со стрессовыми состояниями. Ключевые слова: эстетическое сознание, эстетическая осведомленность, арт-терапия, стресс, источник, состояние, эффективность, корреляционный анализ, стратегия описания, устойчивостьAbstract: The subject of this research is the aesthetic consciousness as a predictor of the effectiveness of art therapy in coping with stress. The goal of this article consists in studying the aesthetic consciousness as a predictor of the effectiveness of art therapy in dealing with stressful conditions of the individual. The following empirical methods were employed in the course of research: free descriptions technique of D. A. Leontiev, the scale of resistance to sources of stress of E. V. Raspopin; and Spearman's rank correlation criterion for statistical verification of determined trends and data analysis. The research involved 44 respondents – the students of the faculty of Philology of Sevastopol State University, aged from 17 to 23. It is established that resistance to certain sources of stress is clearly associated with the peculiarities of aesthetic consciousness of the individual; the following dependency is traced: the freer the subject feels in describing an aesthetic object, and the more diverse are his aesthetic reasoning, the higher is his stress resistance level in accordance with the component “Self-others” , and at the same time the lower is his resistance to stressors “the Self”. Therefore, in implementation of art therapy techniques for dealing with stressful conditions of the individual, it is necessary to take into account the peculiarities of the development of aesthetic consciousness of the individual, readiness and ability to work with the complex visual stimuli. The scientific novelty of lies in revealing the role of aesthetic consciousness of the individual as a predictor of the effectiveness of art therapy in coping with stress. Keywords: aesthetic consciousness, aesthetic awareness, art therapy, stress, source, state, efficiency, correlation analysis, description strategy, sustainabilityВведение. Изучение стрессовых состояний личности, а также ресурсов адаптации личности к трудным, сложным условиям жизнедеятельности справедливо является актуальной темой современной психологии и практики. Выделены различные теории и модели стресса [4], систематизированы факторы стрессоустойчивости личности [19]. В работах отечественных психологов (К. А. Абульхановой-Славской, Ф. Е. Василюка [1, 6]) выделяются стратегии переживания стрессовых ситуаций: от простых и усеченных попыток имитировать реальное переживание, замещая истинные чувства блокадами и масками, до сложных и высокорефлексивных, порой отчаянно мужественных и бросающих вызов сложившемуся жизненному опыту человека [1, 10, 12]. Способы и стратегии переживания стрессовой ситуации определяются не только ресурсным каркасом личности, «мужеством быть», но и характеристиками самого источника трудной жизненной ситуации [15]. Стрессовые ситуации могут быть детерминированы кризисами в межличностных отношениях или личными травмами, иными словами, внутренними и внешними предикторами ситуации. Несомненно, данное разделение весьма условно, потому как зачастую эндогенные переживания завершаются преобразованием межличностных отношений, а экзогенные приводят к трансформации внешней ситуации. Арт-терапия в психологии зарекомендовала себя как метод работы с негативными эмоциональными состояниями [11]. При помощи техник и методов арт-терапии повышаются адаптационные ресурсы личности (М. С. Бережная [3], С. А. Соловьев [18]). Разнообразные арт-терапевтические техники широко используются в работе по формированию ресурсов совладания личностью со стрессовой ситуацией, в коррекции и профилактике ПТСР, эмоциональных нарушений [8, 11, 18]. Поскольку в настоящее время арт-терапевтические техники многообразны и широко распространены, возникла необходимость в дифференциации их применения, исходя из характера влияния на эмоциональную устойчивость личности, находящейся в стрессовой ситуации. Ни одна из классификаций арт-терапевтических методов не обходится без терапии изобразительной деятельностью. Как правило, психологи ориентируют клиентов на создание изобразительного продукта (каракули, рисование пальцами, интуитивная живопись и т.п.), однако действительно мощный эстетический импульс скорее возникнет при восприятии арт-объекта, являющегося культурным достоянием. Одно художественное произведение способно породить множество разнообразных трактовок, которые по своему идейному содержанию иногда превосходят первоначальный замысел художника [14]. Важным предиктором, влияющим на динамику и результат применения арт-техник, являются специфические особенности эстетического сознания личности. Важным предиктором, влияющим на динамику и результат применения арт-техник, являются специфические особенности эстетического сознания личности. Во-первых, процесс арт-терапии связан с согласованным действием трех факторов: экспрессии, коммуникации и символизации [11]. Работа эстетического сознания присутствует как на этапе кодирования травмирующего опыта с помощью художественных средств, так и на этапе раскодирования продукта творчества и самостоятельного поиска осознанного выхода. Именно «природа» эстетической реакции позволяет трансформировать негативную реакцию переживания в позитивный опыт понимания и принятия себя, приносящий наслаждение [11]. Во-вторых, необходима не только специфическая культурологическая подготовка арт-терапевта, позволяющая ему понимать психологическое содержание символической продукции клиента и помогать клиенту рефлексировать свой опыт, но и определенная настройка на работу с эстетическим материалом, установкой на творческое самовыражение самого клиента, ведь «без эстетического принципа не возникнет продукта творчества, и тогда невозможно зафиксировать художественный образ» [16, c. 192]. Проблема эстетического сознания долгое время не выходила за пределы философии и эстетики. В этой области можно отметить основополагающие работы В. М. Видгофа [7], Т. И. Домбровской [9], А. А. Степановой [17], В. В. Бычковa [5]. Эстетическое сознание – это модус интеллектуально-чувственного восприятия и оценки эмпирической действительности (А. А. Степанова) [17], приобретенная в практике эстетической жизнедеятельности форма чувственно-эмоционально-сверхчувственного отражения и отношения (В. М. Видгоф) [7], совокупность рефлективной вербальной информации, относящейся к сфере эстетики и эстетической сущности искусства, и духовно-внесознательных процессов (В. В. Бычков [5]). Эстетическое сознание включает в себя эстетическое восприятие, созерцание, вкусы, оценки, суждения, ценностные ориентации и др. В контексте арт-терапии объективированными значимыми маркерами эстетического сознания могут выступать эстетические суждения личности, интерпретационная вариативность, качественно разнообразные формы эстетического восприятия [2, 16]. Однако недостаточно изученными остаются следующие вопросы: насколько эффективным будет влияние арт-методов при работе со стрессовым состоянием личности, характеризующейся определенным уровнем развития эстетического сознания? как влияет использование арт-методов на преодоление стрессового состояния личностью, характеризующейся доминированием психологических проблем, различающихся векторно – внутренних (переживания кризиса идентичности, выбора, ценностно-смысловой неопределенности) и внешних (нарушения определенной области межличностных отношений)? Целью статьи явилось изучение эстетического сознания как предиктора эффективности арт-терапии при проживании личностью стрессовых ситуаций. В исследовании принимали участие 44 участника – студенты-филологи Севастопольского Государственного Университета в возрасте от 17 до 23 лет. Методы и методики. Эмпирическая часть работы базировалась на тестировании при помощи следующих методик: методики свободных описаний Д. А. Леонтьева и Е. В. Белоноговой и Шкалы устойчивости к источникам стресса (Е. В. Распопин). Для математико-статистической верификации использовался критерий ранговой корреляции Спирмена. Базовой методикой явилась методика свободных описаний Д. А. Леонтьева и Е. В. Белоноговой [3]. Диагностика проводится индивидуально. Испытуемый рассматривает презентацию из 10 картин без ограничений по времени, выбирает одну наиболее понравившуюся и одну наименее понравившуюся. По задумке автора возможность свободного выбора произведения для описания определяет формирование специфической настройки личности на общение с произведением изобразительного искусства. Основным для интерпретации материалом служат мини-сочинения, обосновывающие выбор и отражающие формы эстетического восприятия испытуемых. Перечень предлагаемых картин: Пабло Пикассо «Герника»; Джеймс Уистлер «Мать Уистлера»; Ян Вермеер «Девушка с жемчужной сережкой»; Пабло Пикассо «Три музыканта»; Сальвадор Дали «Постоянство памяти»; Эдвард Мунк «Крик»; Микеланджело Буонаротти «Сотворение Адама»; Леонардо Да Винчи «Тайная Вечеря»; Винсент Ван Гог «Звездная ночь»; Леонардо Да Винчи «Мона Лиза». Каждое высказывание испытуемых было оценено качественно как одна или более стратегий описания [13]. При обработке результатов эмпирического исследования был введен количественный показатель, определяющий не только направленность эстетической рефлексии, но и её интерпретационную вариативность. Данный показатель, который мы назвали эстетической осведомленностью, отражается в количестве альтернативных стратегий описания в обосновании одного выбора. Таким образом, диагностическими критериями выступили – принятие/отвержение картины, стратегия описания и эстетическая осведомленность. Результаты. Дадим краткую характеристику выборки исследования по первому критерию «принятие/отвержение». Наибольшее число позитивных оценок (14 выборов) получила «Звездная ночь». Несколько меньше (9 выборов) получила «Девушка с жемчужной серёжкой». Содержание мини-сочинений не позволяют нам судить, был ли этот спонтанный выбор обусловлен эстетическим вкусом испытуемого (динамичный космос, символы человеческих устремлений) или реакцией узнавания на произведение, так охотно тиражируемое массовой культурой. Остальные стимулы выбирались заметно реже и более-менее равномерно, кроме картин Леонардо Да Винчи «Мона Лиза» и Пабло Пикассо «Герника» (по 2 выбора). Это наблюдение также вызывает интерес с точки зрения составления психологического портрета респондента, разумеется, на уровне предположения. Так, например, мы можем рассматривать определенный выбор как маркер процесса индивидуации. Редко выбираемые произведения, таким образом, соотносятся с пока не пройденными этапами: отмежевание от масок, встреча с тенью. Построим распределение стратегий обоснования положительных выборов и определим итоговые статистики (см. Табл. 1). Таблица 1 - Стратегии обоснования положительных выборов
|
Cn
© 1998 – 2024 Nota Bene. Publishing Technologies. NB-Media Ltd.
