不同程度行为自我调节的青少年懒惰的自我态度和自我调节的类型之间的关系

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注解: 研究的主题是工作和学习相结合的年轻人的自我态度和懒惰的自我调节。 对确认自我态度和行为自我调节的相互联系的研究进行了简要的理论回顾，提出了懒惰。 使用针对个体指标值的四分位数程序，识别具有不同程度的行为一般自我调节的组。 建立了具有不同行为自我调节水平的年轻人的自我态度的主导类型。 显示了外部和内部评价依据的自我态度类型之间可靠的相互关系的存在和特异性，以及在不同背景下自我调节懒惰的严重程度，在具有不同行为自我调节水平的年轻人中引发懒惰表现。 在行为自我调节性高的年轻人中，揭示了懒惰的自我调节与执行教育任务时具有内部评估理由的自我态度类型之间的关系，在执行工作任务时具有外 注意到积极的自我态度对于保持懒惰的自我调节的重要性。 在自我调节严重程度高于和低于平均水平的受试者中，在执行教育和工作任务时，发现自我态度类型与外部和内部评估理由之间的相互关系。 在行为自我调节低的年轻人中，执行教育活动时与外部评价理由的自我关系类型，执行工作任务时与外部和内部评价理由的自我关系类型与懒惰的自 在规划教育和工作过程时，所识别的特征可能是有用的。

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