利用多媒体技术提高高年级学童的积极性

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注解: 本研究的主题是多媒体对学童学习动机发展的影响。 在克拉斯诺亚尔斯克的MBOU Lyceum No.8的基础上进行了一项研究，其中包括两个九年级的学生。 在研究过程中，使用了以下方法：研究M.I.Lukyanova教学的动机;确定N.G.Luskanova教学的动机水平，采访教师和学生。 在实验之前，测量了对照组和实验组学生的动机水平，分别对应于46％和52％的受访者的"低"和"中"水平。 实验结束后，当两个季度进行100多节化学和生物学课程时，实验组的动机水平根据两种方法的结果按指标"高"和"非常高"增加。 因此，在实验组的课程中使用多媒体技术进行实验后，具有低和非常低水平教育动机的学生数量减少。 本研究的主要结论与以下事实有关：作为研究的结果，证明在课堂上使用多媒体技术（如多媒体演示，音频和视频剪辑，电子教科书，交互式白板和在线测试）时，学童的学习动机水平增加。 该研究揭示了实验组学习成绩的增加。 由于学童学习动机水平的提高，该组的学习成绩有所提高。 根据研究结果，可以得出结论，多媒体技术的使用有助于提高学习动机水平，因此直接影响学生的学习成绩。

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