实施"营地学校-花园"项目对来自北方土着人民的儿童的相关性（根据2022年监测结果）

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注解: 本文介绍了2022年社会监测的初步结果,这些结果涉及为居住在传统自然管理边远地区的北方土着人民儿童实施小学教育"营地学校-花园"试点项目。 这项研究的主题是利用远程信息和教育技术在汉特-曼西斯克自治奥克鲁格–尤格拉实现新形式的学前教育的问题。 这项研究的目的是查明生活在边远地区、无法进入学前教育机构的北方土着小人口儿童发展新形式学前教育的条件水平。 根据研究结果，考虑到个人积极指标的总体性，得出关于试点项目"营地学校-花园"的相关性的结论：对教育服务质量的满意度，对儿童的积极选择，及时收到 与此同时，指出了较少的积极甚至消极的指标，这些指标应该考虑到项目的进一步实施：并不总是高质量和可接受的互联网运营，对项目远程学习组织的意见分歧等。 事实证明，"营地学校-花园"项目的实施可以通过系统地引进新的信息和教育技术，有助于缓解基础教育形式与偏远地区传统环境管理相关的生活特殊性之间的显着差异。

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